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2016-11-14 Mon
2016-11-14 Mon
６・７校時に，久しぶりの青空教室を行いました。「花まる学習会」の前原先生にテンポよく指導していただき，今日もとても楽しくみんなで知恵を出し合って考える学習をすることができました。１つ目の課題は「たちばな作文」 学校の中にあるものや出来事を使って「あいうえお作文」を作るものです。言葉の一文字ずつを頭文字にして，そのものを表す文章を作っていきます。校舎を回ってグループのみんなで考えを出し合いながら，１つか２つの作文を１５分くらいで作り上げました。
「あ・・あさいちばん さ・・さいこうの笑顔で の・・のびのびと う・・うたって た・・たのしい１日はじまりだ」
２つ目の課題は「シャッターチャンス」 グループに１つずつお題が出され，その１場面をカメラで撮影したかのようにみんなで協力してポーズを決めます。例えば「遊園地」 皆さんはどんな１場面を思い浮かべますか？ 子どもたちはジェットコースターに乗っているところを切り取ったようです。１２グループすべてが，とても工夫して面白い「シャッターチャンス」ができました。
次の青空教室もとても楽しみです。
みんなで知恵を出し合って
どんな言葉がいいかな
こんなにいいのができたよ
どの班もよく考えたね
シャッターチャンス１
シャッターチャンス２
シャッターチャンス３
「あ・・あさいちばん さ・・さいこうの笑顔で の・・のびのびと う・・うたって た・・たのしい１日はじまりだ」
２つ目の課題は「シャッターチャンス」 グループに１つずつお題が出され，その１場面をカメラで撮影したかのようにみんなで協力してポーズを決めます。例えば「遊園地」 皆さんはどんな１場面を思い浮かべますか？ 子どもたちはジェットコースターに乗っているところを切り取ったようです。１２グループすべてが，とても工夫して面白い「シャッターチャンス」ができました。
次の青空教室もとても楽しみです。
みんなで知恵を出し合ってどんな言葉がいいかなこんなにいいのができたよどの班もよく考えたねシャッターチャンス１シャッターチャンス２シャッターチャンス３2016-11-14 Mon
市教育委員会の皆さんが，学校訪問をしてくださいました。全学級の授業や学校の様子を丁寧に参観してもらいました。それぞれの学級では，ＩＣＴを駆使した授業が展開され，しっかりと集中して授業に取り組む子どもたちの様子を褒めていただきました。
２年生活科：おもちゃまつりに向けて
４年理科：まとめを自分の言葉で表現
参観者にちょっと緊張
６年体育：自分のめあてに向かって
５年国語：自分の考えを発表
４年特別活動：班でまとめたことを電子黒板で発表
３年道徳：自分の考えを友達と交流
１年算数：しっかりと話を聴きます
１年算数：作った形をタブレットに撮って発表
２年生活科：おもちゃまつりに向けて４年理科：まとめを自分の言葉で表現参観者にちょっと緊張６年体育：自分のめあてに向かって５年国語：自分の考えを発表４年特別活動：班でまとめたことを電子黒板で発表３年道徳：自分の考えを友達と交流１年算数：しっかりと話を聴きます１年算数：作った形をタブレットに撮って発表2016-11-06 Sun
土曜授業の３校時に，育友会主催の「教育講演会」が行われました。今年の講演テーマは「にこにこリラクセーション」 講師は武雄町でストレスケアの教室をしておられる川口 澄子先生です。５・６年児童と保護者の皆さんが参加しました。
「ストレスがありますか？」という先生の質問に手を挙げた子どもたち。毎日元気に登校している子どもたちですが，部活に習い事など結構忙しくて疲れている子もいるようでした。過度なストレスによって脳が疲れて，いろいろな身体的精神的体調不良を引き起こすのだそうです。ストレスを軽くするための「ホメオストレッチ」の方法を実際に身体を動かしながら教えていただきました。
その後，「言葉」がいかに大切かというお話もしていただきました。疲れた時は「ちくちく言葉」を弱い人に対して出してしまうのだそうです。「言葉を発する」ことは「自分と会話している」のと同じ。「ちくちく言葉」を「ふわふわ言葉」に言い換えることを考えましょうと教えていただきました。ぜひ学校でも家庭でも実践したいことです。
先生の笑顔で子どもたちも笑顔に
ちょっとした実験をしました
親子や友達とストレッチ
身体がやわらかくなりました
言葉にしたことが訪れる
「ストレスがありますか？」という先生の質問に手を挙げた子どもたち。毎日元気に登校している子どもたちですが，部活に習い事など結構忙しくて疲れている子もいるようでした。過度なストレスによって脳が疲れて，いろいろな身体的精神的体調不良を引き起こすのだそうです。ストレスを軽くするための「ホメオストレッチ」の方法を実際に身体を動かしながら教えていただきました。
その後，「言葉」がいかに大切かというお話もしていただきました。疲れた時は「ちくちく言葉」を弱い人に対して出してしまうのだそうです。「言葉を発する」ことは「自分と会話している」のと同じ。「ちくちく言葉」を「ふわふわ言葉」に言い換えることを考えましょうと教えていただきました。ぜひ学校でも家庭でも実践したいことです。
先生の笑顔で子どもたちも笑顔にちょっとした実験をしました親子や友達とストレッチ身体がやわらかくなりました言葉にしたことが訪れる2016-11-06 Sun
土曜授業の２校時に全学級において道徳の授業を公開する「ふれあい道徳」を実施しました。毎週１時間実施している道徳の授業ですが，保護者の皆さんにも参観していただいて授業の実際を知っていただくことが目的です。道徳の内容はいろいろありますが，題材となる読み物や資料を通して，子どもたちが「自分ならどうするかな」「どんな気持ちになるかな」「こんな時 どうしたらよいのだろう」「友達はこんなふうに感じるんだな」・・・自分のこととして考え，思いを巡らすことで，豊かな心づくりにつなげていきます。家族とのふれあいを題材に選んだ学級もありました。保護者の皆さんも一緒になって考えていただいている様子が伺えました。これからも道徳の授業の充実を図っていきます。
１年「心がほわっとしたよ」
２年「みかんの木のてら」
３年「わたしの家族しょうかいします」
４年「お母さんの請求書」
５年「手品師」
６年「だれを先に乗せる？」
１年「心がほわっとしたよ」２年「みかんの木のてら」３年「わたしの家族しょうかいします」４年「お母さんの請求書」５年「手品師」６年「だれを先に乗せる？」2016-11-06 Sun
