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2011-09-13 Tue
９月１２日
朝の時間に結団式がありました。はじめに運動場に全員集合しました。各団のリーダーが全児童の前に出た後、団長の決意表明がありました。その後、赤と白に分かれリーダーの紹介と団長からの話がありました。今年は赤白共に団長は女子です。両団長共に気合いが入っています。これからどのように団を引っ張っていってくれるのか楽しみです。
朝の時間に結団式がありました。はじめに運動場に全員集合しました。各団のリーダーが全児童の前に出た後、団長の決意表明がありました。その後、赤と白に分かれリーダーの紹介と団長からの話がありました。今年は赤白共に団長は女子です。両団長共に気合いが入っています。これからどのように団を引っ張っていってくれるのか楽しみです。
2011-09-12 Mon
９月１２日
運動会についての代表委員会が６時間目にありました。議題は「今年の運動会を盛り上げるための工夫を考えよう」でした。話し合いの結果、スローガン「転んでもゴールはすぐそこ 立ち上がれ」めあて「最後まで全力であきらめずに走ろう」と決まりました。他にも盛り上げる工夫を話し合い、それぞれ決まった役割をそれぞれの学年や委員会で引き受けてくれました。積極的に意見を出し合った結果、いつもより早く終わりました。
運動会についての代表委員会が６時間目にありました。議題は「今年の運動会を盛り上げるための工夫を考えよう」でした。話し合いの結果、スローガン「転んでもゴールはすぐそこ 立ち上がれ」めあて「最後まで全力であきらめずに走ろう」と決まりました。他にも盛り上げる工夫を話し合い、それぞれ決まった役割をそれぞれの学年や委員会で引き受けてくれました。積極的に意見を出し合った結果、いつもより早く終わりました。
2011-09-09 Fri
９月９日
昨晩より大日、納手、沖永の３地区の４・５年生が地域の方のお手伝いを受けて公民館で泊まりながら学校へ通う「通学合宿」が始まりました。３地区併せて６名です。夕食はカレーでした。準備の時間に間に合いませんでしたが、ちゃっかりいただきました。美味しくできていました。おかわりしたかったのですが、片付けに入っていたので言えませんでした。もうちょっと早く来ることができたらおかわりできたのにと悔やみました。後片付けは協力して仲良く取り組んでいました。その後、翌日の夕ご飯でいただく味噌汁の準備をしました。地域の方に温かく見守られながら作業をしているのが伝わりました。ありがたいと思いました。朝、子どもに尋ねたらぐっすり眠ることができたということでした。
昨晩より大日、納手、沖永の３地区の４・５年生が地域の方のお手伝いを受けて公民館で泊まりながら学校へ通う「通学合宿」が始まりました。３地区併せて６名です。夕食はカレーでした。準備の時間に間に合いませんでしたが、ちゃっかりいただきました。美味しくできていました。おかわりしたかったのですが、片付けに入っていたので言えませんでした。もうちょっと早く来ることができたらおかわりできたのにと悔やみました。後片付けは協力して仲良く取り組んでいました。その後、翌日の夕ご飯でいただく味噌汁の準備をしました。地域の方に温かく見守られながら作業をしているのが伝わりました。ありがたいと思いました。朝、子どもに尋ねたらぐっすり眠ることができたということでした。
2011-09-08 Thu
9月８日
運動会に向けて鼓笛練習が朝の時間にありました。3年以上が行いました。低学年はパワーアップタイムでした。各教室を回りましたが、高学年が低学年に丁寧に教えていました。特に6年生が中心になるのですが4年生も3年生に教えていました。上級生が自覚を持って取り組んでいます。リコーダーのあるグループは教室を歩きながら演奏していました。鍵盤楽器のグループは太鼓と一緒にしないとタイミングが取れないと自分たちで交渉して合同練習をしました。それぞれ自主的に動いていることが嬉しかったです。
運動会に向けて鼓笛練習が朝の時間にありました。3年以上が行いました。低学年はパワーアップタイムでした。各教室を回りましたが、高学年が低学年に丁寧に教えていました。特に6年生が中心になるのですが4年生も3年生に教えていました。上級生が自覚を持って取り組んでいます。リコーダーのあるグループは教室を歩きながら演奏していました。鍵盤楽器のグループは太鼓と一緒にしないとタイミングが取れないと自分たちで交渉して合同練習をしました。それぞれ自主的に動いていることが嬉しかったです。
2011-09-07 Wed
9月７日
中学校の社会科の先生に来ていただき、小中連携の学習を6年生がしました。歴史上の代表的な人物絵と時代名を結びつけ、日本の歴史の大まかな流れを最初に押さえられました。子どもたちはそれから歴史上代表的な史実が起こった場所を地図で探す学習をしました。そこから地図の索引の使い方の学習へと流れて行きました。1時間が楽しく、有意義に過ごせたようです。子どもたちが生き生きと取り組んでいました。ありがとうございました。
中学校の社会科の先生に来ていただき、小中連携の学習を6年生がしました。歴史上の代表的な人物絵と時代名を結びつけ、日本の歴史の大まかな流れを最初に押さえられました。子どもたちはそれから歴史上代表的な史実が起こった場所を地図で探す学習をしました。そこから地図の索引の使い方の学習へと流れて行きました。1時間が楽しく、有意義に過ごせたようです。子どもたちが生き生きと取り組んでいました。ありがとうございました。
2011-09-07 Wed
9月6日
前回8月21日雷雨でできなかった「田の生き物調べ」を実施しました。これまで講師を務めていただいた大串先生が東北の方へ復興支援へ行かれたので北方郵便局長の山口様を講師に招き実施しました。田んぼで生き物を採取した後、パソコン室で地域の方々や保護者の方々の助けを受けながら名前を調べる事と「益虫」「害虫」「ただの虫」に分ける事をしました。虫はそれぞれ役割があること。以前と比べて田の生き物が減ってきていること。河川工事で六角川の蛇行を修正してきたが河川を元に戻すことを行われているところもあること等を学びました。子ども達は今日の活動を受けて、次の川の生き物調べを楽しみにしています。
前回8月21日雷雨でできなかった「田の生き物調べ」を実施しました。これまで講師を務めていただいた大串先生が東北の方へ復興支援へ行かれたので北方郵便局長の山口様を講師に招き実施しました。田んぼで生き物を採取した後、パソコン室で地域の方々や保護者の方々の助けを受けながら名前を調べる事と「益虫」「害虫」「ただの虫」に分ける事をしました。虫はそれぞれ役割があること。以前と比べて田の生き物が減ってきていること。河川工事で六角川の蛇行を修正してきたが河川を元に戻すことを行われているところもあること等を学びました。子ども達は今日の活動を受けて、次の川の生き物調べを楽しみにしています。
