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2012-01-28 Sat
1月２8日
27日、マラソン大会のあった日の午後、校内美化運動で学校の花壇に花の苗を植えました。1年生から4年生の下学年で取り組んでくれました。植えた場所は校門前の花壇です。きれいな花が丁寧に植えられました。またプランターにも植えてくれていました。卒業式で6年生がここを通気持ち良く通ってくれるでしょう。
27日、マラソン大会のあった日の午後、校内美化運動で学校の花壇に花の苗を植えました。1年生から4年生の下学年で取り組んでくれました。植えた場所は校門前の花壇です。きれいな花が丁寧に植えられました。またプランターにも植えてくれていました。卒業式で6年生がここを通気持ち良く通ってくれるでしょう。
2012-01-28 Sat
1月27日
３・４時間目に校内マラソン大会をしました。この日のために2時間目の休み時間に運動場を走ってきました。開会式では学年代表の子が「昨年より順位を上げる。」等、決意表明をしてくれました。それからコースである農道までみんなで歩いて行きました。寒い朝でしたが、晴れていたのでよかったです。保護者の方や、おじいちゃんおばあちゃんも多数、見に来て応援をしていただきました。その応援の中、子どもたちは最後まで一生懸命に走り通しました。最後から走ってくる子には6年生が一緒に走りながら声かけをしてくれる場面も見る事ができました。とりを飾る6年生も下級生に手本となる走りを見せてくれたようです。出張のため最後まで見る事ができなかったのが残念です。「一生懸命」今年のキーワードがまた達成できました。
３・４時間目に校内マラソン大会をしました。この日のために2時間目の休み時間に運動場を走ってきました。開会式では学年代表の子が「昨年より順位を上げる。」等、決意表明をしてくれました。それからコースである農道までみんなで歩いて行きました。寒い朝でしたが、晴れていたのでよかったです。保護者の方や、おじいちゃんおばあちゃんも多数、見に来て応援をしていただきました。その応援の中、子どもたちは最後まで一生懸命に走り通しました。最後から走ってくる子には6年生が一緒に走りながら声かけをしてくれる場面も見る事ができました。とりを飾る6年生も下級生に手本となる走りを見せてくれたようです。出張のため最後まで見る事ができなかったのが残念です。「一生懸命」今年のキーワードがまた達成できました。
2012-01-26 Thu
1月26日
昨日、給食集会の後、１・２年生の教室では栄養の先生と担任とＴＴで箸の使い方指導が行われました。給食担当も入ったり、私も少し指導したりと最大4人で指導しました。鉛筆持ちからもう一本の箸を滑り込ませ、正しい持ち方に導きました。みんな楽しみながら再確認をしていきました。
昨日、給食集会の後、１・２年生の教室では栄養の先生と担任とＴＴで箸の使い方指導が行われました。給食担当も入ったり、私も少し指導したりと最大4人で指導しました。鉛筆持ちからもう一本の箸を滑り込ませ、正しい持ち方に導きました。みんな楽しみながら再確認をしていきました。
2012-01-25 Wed
1月2５日
朝の時間に給食集会をしました。給食委員会が企画運営をしてくれました。初めに栄養教諭の田中先生から給食の歴史、給食をつくる人たちの思いなどをパワーポイントを使って話していただきました。次に行われた給食クイズはこれまでにない内容の問題を委員会の子ども達が考えてくれていました。豆腐が外国では「太らないチーズ」といわれていることや日本で販売されている米の変わった名前等楽しい問題を考えてくれていました。その後、1年、4年、5年生代表の子が感謝の言葉を述べてくれました。最後に3年前に本校に来てくださった内田美智子さんの本「いのちをいただく」を読んで書いた感想文を3年生の子が読んでくれました。感謝の心を育む良い集会でした。
朝の時間に給食集会をしました。給食委員会が企画運営をしてくれました。初めに栄養教諭の田中先生から給食の歴史、給食をつくる人たちの思いなどをパワーポイントを使って話していただきました。次に行われた給食クイズはこれまでにない内容の問題を委員会の子ども達が考えてくれていました。豆腐が外国では「太らないチーズ」といわれていることや日本で販売されている米の変わった名前等楽しい問題を考えてくれていました。その後、1年、4年、5年生代表の子が感謝の言葉を述べてくれました。最後に3年前に本校に来てくださった内田美智子さんの本「いのちをいただく」を読んで書いた感想文を3年生の子が読んでくれました。感謝の心を育む良い集会でした。
2012-01-24 Tue
1月24日
わくわく寺子屋をしました。寒い日でしたが５・６年生が沢山来ました。暖房のない部屋ですが、ドアを閉め切っていれば子ども達の体温で寒くは感じませんでした。教室に入ったらすぐに「先生教えてください。」という積極的な声が聞こえました。ここにきている子は本当にやる気があります。教えていても楽しいです。30分ですが集中した時間が過ごせています。子ども達の受け答えを見ていると少しずつ自信もついてきているようです。嬉しい限りです。
わくわく寺子屋をしました。寒い日でしたが５・６年生が沢山来ました。暖房のない部屋ですが、ドアを閉め切っていれば子ども達の体温で寒くは感じませんでした。教室に入ったらすぐに「先生教えてください。」という積極的な声が聞こえました。ここにきている子は本当にやる気があります。教えていても楽しいです。30分ですが集中した時間が過ごせています。子ども達の受け答えを見ていると少しずつ自信もついてきているようです。嬉しい限りです。
2012-01-24 Tue
1月2３日
1月の始業集会で生活指導の先生が「挨拶」について更に上手になるよう話をしました。その際「はなさきやま」の大型紙芝居を使って「挨拶をすれば相手は気持ちよくなったり、元気をもらったりする。挨拶をすることで花が咲くのですよ。」と話しました。この事を受けて校門の掲示板に養護の先生が掲示物を作ってくれました。その時、中学生が遊びに来ていて一緒に手伝ってくれました。子どもたちは朝、この掲示物の前を通って教室へ行きます。この効果が出ているのか少し元気な挨拶をする子が増えたような気がします。挨拶等の生活習慣は学校・家庭・地域で協力しないとなかなか身につきません。今年はこの協力体制を更に強め、地域ぐるみで健やかに育てていきたいです。
1月の始業集会で生活指導の先生が「挨拶」について更に上手になるよう話をしました。その際「はなさきやま」の大型紙芝居を使って「挨拶をすれば相手は気持ちよくなったり、元気をもらったりする。挨拶をすることで花が咲くのですよ。」と話しました。この事を受けて校門の掲示板に養護の先生が掲示物を作ってくれました。その時、中学生が遊びに来ていて一緒に手伝ってくれました。子どもたちは朝、この掲示物の前を通って教室へ行きます。この効果が出ているのか少し元気な挨拶をする子が増えたような気がします。挨拶等の生活習慣は学校・家庭・地域で協力しないとなかなか身につきません。今年はこの協力体制を更に強め、地域ぐるみで健やかに育てていきたいです。
